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第五百三十七章 社学问题，沿海四所（第2页）

杜三佳、王敬摇头。

启蒙阶段，学得都是一些简单的内容，像是《三字经》、《百家姓》、《千字文》这些，然后才是《论语》、《大学》等书籍。

顾正臣敲了敲桌子，肃然道：“陛下明令，社学当以《大明律》为主要课业，兼修儒学典籍。在陛下没有收回这个命令之前，泉州府不立社学。”

开了社学，孩子们来了，怎么教学？

学个“白”字，白昼的白，组词是“白昼抢夺”，造句是“凡白昼抢夺人财物者、杖一百、徒三年”？

难道还要告诉孩子们，凡兄姊殴杀弟妹、及伯叔姑殴杀侄并侄孙、若外祖父母殴杀外孙者，杖一百、徒三年？

《大明律》这玩意是专业人才工具书，让还不认识几个字的孩子去翻这种书根本就不合适，还容易给孩子造成心理阴影，不是打多少下屁股，就是砍脑袋，这学上得惶恐。

顾正臣见李烈还想说话，摇了摇头：“此事我会奏知陛下，恳请陛下将社学教化要务转为儒学典籍。李教授，你若当真想振兴泉州府教化，可以从今日起做筹备。”

“筹备什么？”

李烈问道。

顾正臣淡然一笑：“五十户一社，泉州府有三万九千二百六十户，需要设置七百八十余社学，李教授可曾想过泉州府有这么多儒师吗？”

李烈紧锁眉头。

泉州府三十万人，找出几百几千识字的不难，可识字有多有少，识字也不意味着有学问，能当先生。

如此庞大规模的社学，先生就是一个大问题。

更困难的是，社学主要是面对乡里百姓，而乡里又不在城内，而是分散在偏远地带，一个乡里都未必能找出两个适合当先生的，总不能将棺材店的掌柜拉去当先生吧？

顾正臣看着怅然若失的李烈，清楚他认识到了社学广立是不切实际的事，便走出来说：“要做好泉州府的教育事，并不是没有办法。你只要能找出一百儒士，我可以解决三千孩子的读书问题。”

“当真？”

李烈惊喜不已。